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LÉA HEDDEBAUX, PREMIÈRE DU CONCOURS SUR L'ALLEMAGNE ET LES PAYS DE LANGUE ALLEMANDE AU COLLÈGE RÉPUBLIQUE À CALAIS.

ANNÉE SCOLAIRE 2011-2012, CONCOURS AUX

COLLÈGES RÉPUBLIQUE ET VAUBAN À CALAIS.

La signature du Traité de l'Élysée en 1963 portait dans son esprit la volonté de rapprochement entre les peuples, entre les Français et les Allemands en particulier au sortir de la deuxième guerre mondiale, suivie elle-même par la guerre froide. Le Général de Gaulle et le Chancelier allemand Konrad Adenauer avaient bien compris à l'époque que les relations internationales devaient être établies non seulement sur de nouvelles bases, mais aussi qu'il fallait s'en donner les moyens surtout en ciblant un public sur lequel s'appuiera l'avenir : la jeunesse, d'où la création de l'Office Franco-Allemand pour la jeunesse, entre autres actions de rapprochement.

Il est évident que la compréhension entre les peuples passe par l'apprentissage de la langue du principal partenaire économique; or, force est de constater que depuis environ une bonne génération, il y a comme un engourdissement à faire cet effort, ce qui a conduit à une baisse du nombre d'élèves français désirant apprendre l'allemand, et parallèlement du nombre d'élèves allemands apprenant le français.

Il y a trois ans, faisant ce constat d'un besoin de renouvèlement des méthodes sans nier l'impact d'actions dans le primaire, auprès des parents d'élèves, etc, j'ai décidé d'innover pour attirer l'attention des élèves de 5è dans les deux collèges où j'étais ( République et Jean-Macé ) sur leur choix d'une deuxième langue vivante pour la quatrième.

Un concours où n'auraient participé que les élèves volontaires aurait renforcé la primauté à l'anglais-espagnol, c'est pourquoi, j'ai bien précisé à mes supérieurs hiérarchiques que le concours était obligatoire pour TOUS les élèves de 5è. De plus, qui dit concours, dit récompenses; c'est là que les efforts ont été concentrés : trouver des lots pour TOUS les participants de façon à marquer les esprits. Des démarches auprès des institutionnels comme la Mairie, le Conseil Général, ou auprès de commerçants français ( et même belges avec Plopsaland à La Panne ), mais aussi allemands ou autrichiens grâce aux assistants d'allemand au Collège République, ont été fructueuses ( appareils-photos, sacs, stylos, étuis pour portable, T-shirts, stylos, ballons, entrée à Plopsaland, casquettes, machines à calculer, etc ).

Par ailleurs, le concours de la presse écrite locale et régionale ainsi que des radios a été précieux, non seulement pour rendre compte au niveau local, mais aussi pour donner l'idée à d'autres collègues d'allemand de s'investir de façon différente de leurs habitudes, des collègues d'Audruicq, de Cassel par exemple m'ont contacté pour connaître le contenu du concours, et bien entendu comment je faisais pour obtenir autant de lots que de participants. Il est vrai qu'il n'est pas facile surtout ces temps-ci de solliciter de l'aide et en particulier diversifier les lots pour environ 200 participants en 2009-2010 ( collèges République et Jean-Macé à Calais ), 250 participants en 2010-2011 ( Collèges République à Calais et de l'Europe à Ardres ) et 180 en 2011-2012 ( Collèges République et Vauban à Calais ).

Affecté sur deux collèges, j'ai dû préparer deux questionnaires, le premier sur l'Allemagne et les pays de langue allemande, le deuxième sur les pays francophones et les pays germanophones de 40 questions chacun; deux questionnaires donc pour alterner en cas de nomination deux années de suite dans le même établissement, et aussi pour éviter que les élèves se téléphonent d'un collège à l'autre. Si les deux premières années, j'ai organisé ce concours en mars-avril ou avril-mai, j'ai décidé cette année de le rapprocher le plus possible de la date anniversaire de la signature du Traité de l'Élysée en tablant sur une publicité accrue à la télévision par exemple; cela a été limité cette année, mais l'an prochain, pour le cinquantenaire, l'ampleur devrait être significative.

Actuellement, je réfléchis à une action, toujours sous forme de concours, mais en sollicitant également des partenaires différents comme les Chambres de Commerce, les Ambassades, les offices de Tourisme, et si possible des personnalités,etc.

Concernant l'impact, autrement dit les retombées de tels concours, il est toujours très difficile d'en déterminer l'ampleur car certains élèves avaient déjà fait leur choix, mais c'est surtout aux hésitants qu'ils s'adressent. Cette année, l'impact a été réel au collège Vauban de Calais, collège situé dans un quartier défavorisé, les élèves de 5è ayant été impressionnés d'être tous récompensés , bon nombre d'entre eux me demandant des renseignements sur l'utilité à apprendre l'allemand, suscitant une petite forme de jalousie auprès des élèves des autres niveaux.

Certes, toute action se situe et se mesure dans la durée, mais j'ai bon espoir que celle-ci porte ses fruits, même si les préjugés rampants, les habitudes prises depuis quelques années par les parents, les mauvais messages de différents media, ne nous autorisent pas à un optimisme délirant. Une prise de conscience s'impose à tous les niveaux pour retrouver une juste place faite à l'allemand dans un bon équilibre entre toutes les langues.

Claude SÉGARD, TZR d'allemand,

Rattaché au Collège Louis Blériot de SANGATTE.

En poste aux Collèges République et Vauban

pour 2011-2012.

L'ALLEMAGNE ET LES PAYS DE LANGUE ALLEMANDE.

1ÈRE LÉA HEDDEBAUX EN 202 AVEC 31 POINTS.

2ÈME EX AEQUO EWAN LANDRY EN 201 AVEC 30 POINTS

2ÈME EX AEQUO STANISLAS THEER EN 202 AVEC 30 POINTS

4ÈME EX AEQUO Thibault PRÉVOST EN 202 AVEC 29,5 POINTS

4ÈME EX AEQUO Nicolas BARBAUT EN 202 AVEC 29,5 POINTS

4ÈME EX AEQUO Valentin ROUSSEL EN 202 AVEC 29,5 POINTS

4ÈME EX AEQUO Mathias LANDRY EN 201 AVEC 29,5 POINTS

M                            BRAVO À TOUS LES PARTICIPANTS !