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Fort de mon expérience réussie en 98-99, ma motivation pour un nouvel échange n’avait pas faibli même deux ans après, bien au contraire.Pour optimiser mes chances d’être à nouveau sélectionné, je n’avais pas tardé pour me mettre en quête d’un partenaire identifié.Avec l’aide de l’Institut Français d’Erfurt, auquel j’avais envoyé un courrier avec ma photo en l’an 2000, j’avais réussi à trouver rapidement unpartenaire motivé.

   Visite et contre-visite étant prévues longtemps à l’avance, les possibilités de surprises désagréables étaient  écartées d’emblée.De plus, en constituant suffisamment tôt un dossier avec de nombreux détails aussi bien pour l’école que pour la vie de tous les jours, l’intégration de mon collègue en France ainsi que la mienne en Allemagne en seraient facilitées.

   Fin mars 2001, nous étions avisés de l’acceptation de notre demande d’échange. Malheureusement, pour des raisons personnelles, mon collègue d’Erfurt ne pouvait plus donner suite ?Cependant, j’acceptais aussitôt une proposition d’échange avec une collègue de Berlin.Une fois les dernières formalités administratives réglées, j’abordais avec confiance cette année berlinoise et j’invitais ma collègue  à venir passer une semaine à Pâques au Château d’Olonne de façon à mieux préparer l’échange, ma contre-visite à Berlin étant prévue pour la deuxième semaine de juillet.Les deux visites ont eu lieu en période scolaire du partenaire pour une première approche des réalités de l’établissement d’accueil – administration, collègues, élèves, matériel – sans oublier les aspects principaux de lavie quotidienne.

Tous les documents officiels et recommandations comme par exemple le «  Guide du Professeur d’Echange »  devraient être envoyés dès la demande d’inscription et le dossier préparé par le collègue aussi vite que possible pour optimiser la préparation.Même lorsque l’on est pas bête, on ne peut pas deviner les questions que l’on doit poser.Je pense par exemple à mon collègue Jean-Marc Chassard, qui lui non plus, n’a pas eu d’informations préalables de la part de sa collègue d’échange.J’ai dû lui donner bon nombre de renseignementd, conseils scolaires et extra-scolaires car nous avons partagé le même logement ( Ulrike Bremer et Angela Wanke habitent ensemble dans un très grand appartement, en fait plusieurs logements indépendants avec une cuisine commune).Peut-être pourrait-on également avoir les noms et adresses d’anciens partenaires d’échanfe ( lors de la demande ou bien au plus tard lors de l’acceptation ).

   Une très bonne préparation éliminerait de façon certaine les surprises désagréables dues à la négligence et à la désinvolture.

       II SURPRISES DÉSAGRÉABLES DANS LE DOMAINE PRIVÉ

   Je n’ai pas pour habitude de critiquer, mais il est des cas où il faut que les choses soient dites, ou mieux, écrites ne serait-ce pour que d’autres ne connaissent les mêmes expériences négatives.Voici quelques exemples significatifs :

      -téléphone.

      La perspective de vivre à Berlin avec un collègue français me laissait quelque peu perplexe, mon but étant une totale immersion dans un environnementallemand en général, berlinois en particulier.Mon collègue étant aussi respectueux que moi, nous avons vécu en bonne intelligence.Il est vrai que chacun disposait d’un espace suffisant, un véritable appartement pour chacun, seule la cuisine était commune.

      Chacun disposant de sa ligne téléphonique, cela ne devait a priori ne poser aucun problème.La difficulté est venue du fait qu’une connaissance d’Angela Wanke venait quelquefois dormir dans un des appartements et s’est permise à maintes reprises d’utiliser les deux lignes téléphoniques sans permission.Cette personne, à qui il était prévu que nous réglions nos factures, m’a réclamé la totalité des consommations passées de ma ligne sans évoquer ses propres coups de fil en prétendant même faire payer la TVA sur une somme déjà calculée avec la TVA.

    Nourriture.

Ma collègue m’a proposé de consommer ce qui restait ( notamment dans son réfrigérateur ).Or, une partie avait déjà dépassé la date limite de consommation.

           -Logement.

 Ma collègue s’est permise de rénover à sa façon mon salon-salle à manger sans m’en parler ni consulter le propriétaire, et cela à trois mois de la fin de l’année scolaire.De plus, elle a demandé à mon propriétaire de lui rembourser les frais engagés !

     Courrier.

  Bien que ma collègue ait insisté pour avoir mon adresse de vacances, elle ne fait pas suivre mon courrier ; en effet, du courrier arrivé à Berlin peu après mon départ a été retourné à l’expéditeur, comme par exemple une lettre du chef d’établissement du Lycée Goethe de Reichenbach ( Saxe ) où j’exercerai en 2002-2003.

      III INVESTISSEMENT AU LYCÉE ERICH FRIED

Ma collègue n’ayant pas du tout préparé ma venue, je redoublais d’efforts dès le départ afin d’être à la hauteur de exigences d’un Land où tout ne fonctionne pas obligatoirement comme en Saxe-Anhalt.Cependant, mon approche positive de réalités bien différentes m’a permis de m’intégrer rapidement.Que ce soit au niveau de l’administration ou des collègues, je trouvais l’aide nécessaire et j’avoue que j’ai été très agréablement surpris du bon accueil et de l’accompagnement qui m’ont été réservés.

     Même si la disponibilité des collègues – chef d’établissement en tête – était prévenante et rassurante, je cherchais l’information au lieu d’attendre qu’elle me soit donnée.Je n’hésitais pas non plus à poser des questions même pour des points paraissant évidents, cela m’a d’ailleurs permis de nouer plus vite le contact.

      Très vite, la bonne entente avec les collègues de Français a donné lieu à un échange fructueux.Il est vrai que la présence d’unlocuteur natif donnait une autre dimension à leur travail habituel.Sollicité régulièrement, je répondais volontiers aux questions pertinentes, notamment à celles d’une nouvelle collègue et à celles d’une stagiaire que j’ai d’ailleurs souvent accueillie dans mes cours.

      Les autres collègues se sont aussi montrés très intéressés par la présence d’un «  vrai  » Français comme ils se plaisaient à le répéter.En plus des traductions ponctuelles et des informations sur la France, les conversations étaient toujours amicales.

      Les élèves pour leur part m’ont apporté beaucoup de satisfactions, les débutants tout d’abord dont l’attitude était motivante, les 8èmes, 9èmes et les deux classes de 11^ème ensuite qui incitaient à l’innovation et les 12è et 13è enfin qui m’ont frappé par leur ouverture d’esprit.( la 8^ème classe en Allemagne équivaut à la 4^ème en France, la 9^ème en Allemagne équivaut à la 3^ème en France, etc.Les Allemands ont une année scolaire de plus que les Français dans certains Länder. )J’avoue que j’avais plaisir à aller en cours et que je n’ai pas rencontré de problèmes particuliers.J’ai eu la chance d’enseigner à des élèves gentils, ouverts au dialogue et surtout ayant certes une soif d’apprendre le Français, mais désireux également d’appréhender la culture française au delà des manuels.

       L’animation d’un club m’a permis par ailleurs d’être encore mieux apprécié.J’étais plus qu’un simple professeur, confident parfois.Une autre satisfaction m’est venue des élèves du primaire lors de mes interventions en faveur du Français, certains déclarant ouvertement leur choix dès la fin de ma présentation.

      Au fil des jours, je me sentais de plus en plus à l’aise.L’ambiance favorable au travail, le très bon contact avec toutes mes classes m’encourageaient à penser que l’investissement personnel est payant.

       Comme en Saxe-Anhalt, je concluais l’année scolaire par un rallye à travers la ville, auquel ont participé d’autres classes, doté à nouveau de nombreux lots offerts par des commerçants et des organismes institutionnels français.Au passage, je remercie le Maire de Calais, Jacky Hénin et la ville de Calais, les Conseils Généraux du Pas-de-Calais et de Vendée, les Comités Départementaux du Tourisme du Pas-de-Calais et de Vendée, la Maison de la France en Allemagne pour leur soutien.

         Enfin, j’ai beaucoup apprécié les cadeaux-souvenirs, certains d’ailleurs à titre individuel, venant de chacune de mes classes et des collègues .Beaucoup ont souhaité garder le contact.

                                              IV CONCLUSION

   De cette année à Berlin, je retiendrai une chose de plus en plus évidente à mes yeux : l’engagement personnel des enseignants – professeurs de langues en particulier – est le meilleur moyen pour construire des ponts entre les peuples.Enseigner une langue apporte beaucoup plus que les simples connaissances scolaires, c’est avant tout transmettre un outil de communication pour apprendre à se connaître mutuellement.La jeunesse a besoin de repères forts pour ne pas tomber à nouveau dans les préjugés.Certes, les efforts à fournir sont importants et demandent à être poursuivis mais c’est une mission exaltante.

      Même si quelques déceptions apparaissent ici ou là, dues notamment à l’attitude désinvolte de ma collègue berlinoise, je n’en suis que plus motivé pour faire un nouvel échange et pour conseiller une expérience tellement enrichissante au niveau humain.